동요를 불러보라고 하는 것보다 반응을 얻기가 더 쉬운 일이 될 정도로 동요는 아이들에게 외면당하고 있다. 동요뿐만이 아니다. 도서관의 수많은 동시집은 아이들의 손길을 받을 기회가 거의 없어 갓 출판된 상태로 남아있다. 누구나 한번쯤 동시나 동요를 읽거나 부를 때 심한 어리광으로 인해 낯간
Ⅱ 본론
1. 동요와 동시의 교육적 가치
1) 동요의 교육적 가치
동요란 아이들의 감정이나 심리를 나타낸 노래 또는 아이들이 부르는 노래라고 국어사전에 정의되고 있다. 유아들은 노래를 부르면서 선율의 아름다음을 체험하고 즐거움을 느낄 뿐만 아니라 동요는 유아들의 바른 성장을 돕는 문학
동요를 언어와 마찬가지로 영아기 교육단계에서부터 시작하는 것은 매우 중요한 일이다. 또한 여러 학자들은 유아에게 동시를 가르칠 때의 가장 중요한 요소는 교사가 시를 좋아하고 시에 대한 열정을 갖는 것이라고 하였다. 그들의 견해에 비추어 볼 때 우리의 유아교육 현장에서 이루어지고 있는 동
어린이들의 생활감정이나 심리를 나타낸 어린이들의 가요인 동요는 짧고 선율적이고 외우기 쉬우므로 흥미롭고 비압력적인 상황에서 문화를 배우는데 필요한 문자적 기술 획득의 기회를 제공해 준다. 이러한 면에서 동요를 통하여 단어의 개념, 쓰기의 형식 등을 자연스럽게 획득하도록 도울 수 있다
Ⅰ. 동요의 정의
역사적으로 볼 때 노래는 원시 사회부터 있었고, 특히 祭祀 儀式을 중심으로 음악이 발전되어 왔다는 학설은 거의 모든 학자들이 인정하고 있다. 인간이 자신의 생각이나 감정을 여러 가지 형태로 표현하려는 욕구는 자연적인 현상이며, 그 표현 중 가장 쉬운 형태가 노래라고 볼 수
Ⅰ. 동시의 정의
어린이들에게 읽힐 목적으로 아동문학가나 어린이들이 지은 것으로 감동을 운율에 담아 그림 그리듯 나타낸 글이라 말할 수 있다.
- 동시는 느낌만을 가위질하듯 도려내어 적을 글이고, 산문은 길게 설명을 하는 글이다.
- 동시는 상상을 중요하게 생각하며, 산문은 사실을 중요하게
ⓛ 구구전승된다. (입에서 입으로 전하여 온 우리나라의 전래동요는 지역마다 마을마다 가락은 같아도 노랫말이 서로 다르다.)
② 내용이 짧고 내용전달에 직접적 표현이 강하여 내용에 즐거움의 요소가 강하게 반영되어 있다.
③ 어린이들의 성장 과정에 따라 단계별로 구분지어 체계적으로 되어있
동요에서 어린이들이 지각하고 반응해야 할 미적 특성은 노랫말의 문학적 특징과 선율의 음악적 특징이다.
2. 동시란
시는 운율과 리듬, 은유와 상징, 함축이 담겨 있는 문학장르이다. “유아는 리듬과 운율을 통하여 감각적인 혀와 귀의 즐거움을 경험하며, 이러한 경험은 모국어의 아름다움을 느
전래동요
1. 전래동요의 개념과 특성
- 전래동요의 개념
‘옛날부터 전해 내려오는 아이들의 노래 ’ 이면서, 옛날의 어린이로부터 오늘날의 어린이에 이르기까지 오랜 세월 구전되어 여러지역으로 전파되어 온 노래인 것.
- 전래동요의 특성
1. (1) 리듬을 그 생명으로 한다는 점.
(2) 한국의 전
Ⅰ 서론
유아기의 동요나 동시의 교육적 가치는 매우 훌륭하다. 미국의 교육학자 존 듀이는 ‘어린이가 노래 부르는 것은 아름다운 정서의 소유자가 되는 목적으로 노래하는 것이 아니다.’라고 말한다. 유아기에는 동요나 동시를 부르는 것을 통해 학습 동기를 유발하고 지식을 반복적으로 습득할